Udviklingsprojekt del 1


 

Udviklingsprojekt opg. 1 afleveres d. 5. september 


UDVIKLINGSPROJEKT - BØRNEHUSET ALSSUND 


1. Undring /problemstilling  

Hvad er det der skal arbejdes med og forandres eller udvikles? Redegøre for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder I vil anvende i udvikling af den pædagogiske praksis.

Hvordan kan man bruge uderummet som læringsmiljø i dagtilbud?

  • Vi vil gerne arbejde på læring i uderummet.
    Vi vil vise børnene og de voksne nogle forskellige muligheder for at bruge naturen og det der er i den, for at skabe leg, nysgerrighed, læring og fællesskab.    
    F.eks:
    Dag 1 → Lave forskellige insektfælder
    Dag 2 → Kigge på de dyr som bliver indfanget
    Dag 3 → Bruge fælderne til kompost
    Dag 4 → Kigge på dyrene i kompostbunken.    

  • Vi vil gerne skabe et læringsmiljø, hvor der er plads til fordybelse i forhold til børnenes nysgerrighed. → Gå efter barnets initiativ, og lade dem tilegne sig viden løbende, i den grad de selv er interesserede. 


2. Viden.    
Beskrivelse af jeres undersøgelsesspørgsmål
(hvad vil I gerne blive klogere på?), herunder begrunde hvorfor det er interessant. Hvilken viden findes der omkring temaet og hvilken viden er det relevant for jer at have?



  1. Hvad er interessant ved at bruge naturen som læringsmiljø, og hvordan kan det bidrage til større fagligt udbytte? 

  • Højere til loftet: deres læring behøver ikke stilladseres på samme måde som hvis de er indenfor. → Der er mulighed for at gå til og fra (Legitim perifer deltagelse), uden at det forstyrrer de andre. 

  • Naturen er altid omkring os, og det er vigtigt for børnene at blive klogere på, hvad der omgiver dem. Hvis vi bruger naturen som vigtig del af deres hverdag, åbner det op for en ny verden, som byder til en mere fordybet tilgang til leg. Eksempelvis så vil børnene blive klar over, hvad der egentlig sker under jorden, hvis de holder regnorme i et "Terrarie".  




2. b Vidensindsamling 
Indsamling af empiri. Redegøre for hvilket undersøgelsesdesign (iagttagelse, videoanalyse, forskelligt dokumentationsmateriale, interview mm.)
I anvender og hvordan empirien indsamles – begrundet ud fra videnskabelig teori og metode.


  • natur dannelsens 5 elementer: Bæredygtighed

  • Relevante børnelitteratur, med afsæt i billedbøger om insekter.  

    • De små dyrs verden 

    • Børnenes naturbog 

    • På jagt i efter små dyr i skoven af Peter Nielsen

    • Dræbersneglen af Steen Agger

    • Regnorme af Jill Bailey

    • Snegle af Theresa Greenaway

    • Fluer

  • Naturfaglige kompetencer: Forudsig, undersøge, komme med hypotese, stille spørgsmål. 

  • kropslig viden, katalog viden og dialogisk viden 

  • (Undersøgelse af relevant teori)

Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Dyrehold opgave D

Dyrehold opgave D Dokumentation og formidling 13. Beskriv hvordan I vil formidle udviklingen i dyreholdet og bruger/borgergruppens læringsudbytte?  I vores læringsforløb med børn ønsker vi at introducere dem for udviklingen fra et æg til en høne på en måde, hvor de kan være med i hele processen for at få mest mulig forståelse for en hønes cyklus. Børnene vil være aktive deltagere i hele denne proces, der begynder med at vi skal ud og hente rugeæggene. I løbet af hele denne fase fra æg til kylling  vil vi have samtaler om livscyklussen og vejen fra æg, til kylling og så til at de ender i kølediskene i forretningerne. Vi vil diskutere æggets forvandling, fra det bliver lagt, til det udvikler sig til en kylling. Desuden vil vi lære børnene, at de efter de har spist sine madpakker, kan bidrage med madrester til at fodre dyrene. Til gengæld vil hønsene give et æg tilbage, som de kan bruge som føde i husholdningen. En anden vigtig læring for børnene vil være betydningen af at rense hønsebure
Læs mere

Dyrehold - opgave A

Dyrehold - opgave A     1. Vælg en bruger/borger gruppe: Til vores dyrehold projekt har vi valgt målgruppen børn, som går i indskolingen (0.-3. klasse).  2. Hvilke mål er derfor bruger/brugergruppens læringsudbytte?  Gennem dyreholdet ønsker vi at give børnene en mulighed for at udvikle empati og lære vigtigheden af at behandle kyllingerne ordentligt. Vi vil lære dem at forstå, hvornår kyllinger har behov for fred og ro, og hvordan man respekterer deres behov.  Dyreholdet vil også være med til at skabe ansvarsfølelse hos børnene over for kyllingerne. Vi vil lære dem, at kyllinger er levende væsner, der har brug for mad, vand og pleje, og at det er vores pligt at sørge for deres trivsel.  Desuden vil vi give børnene en bredere viden om kyllinger, herunder deres kostvaner, deres udvikling fra æg til voksen høne, deres plads i fødekæden og deres levevilkår.  Vi vil også stimulere børnenes sanser ved at lade dem røre ved og interagere med kyllingerne på en tryg og sikker måde.  Gennem dyre
Læs mere

Dyrehold opgave C

  Dyrehold opgave C Beskrivelse af vores pædagogiske forløb i forbindelse med oprettelsen af dyreholdet og tiden efter: Værksted nr. 1 - Mal med naturen/mad Vi laver vi en visuel opskrift på malingen, så de kan lave deres egen maling,  hvor de så selv efterfølgende kan eksperimentere med farver. Malingen skal bruges til at lave et fugle kunstværk, hvor de kan lave fuglefødder  aftryk og male forskellige fugle.  Opskrift på spiselig og hjemmelavet maling til børn: 4 dl vand. 3 spsk. sukker. 1 dl. Maizenamel. Frugtfarve, pastafarve eller naturfarver som brombær. Værksted nr. 2 - Gå på jagt i fuglens spor  Vi skal bruge alle vores sanser og gå på opdagelse ved kyllingerne, så vi har en god mulighed for at have en forståelse af kyllingen. Vi skal løbende, mens vi laver malerier, snakke om forskellige fuglefødder og hvorfor de ser ud som de gør. Hvorfor har nogle fugle f.eks. skarpe klør og andre svømmefødder? Materialer der skal med til fjordskolen:  maling (vand, sukker, maizenamel, frugt
Læs mere