Forbesøg på Fjordskolen


 Forbesøg på Fjordskolen

onsdag 14. juni 2023


Inden vores besøg på Fjordskolen i Kruså, skulle vi gøre os nogle overvejelser omkring vores didaktiske planlægning af de aktiviteter vi ville udføre til festivalen.

Med vores didaktiske planlægning ønsker vi at tilrettelægge nogle aktiviteter, som er i øjenhøjde med vores målgruppe på stedet, da vi meget gerne vil fange deres interesse og give dem muligheden for at være deltagende.

Så bag vores didaktiske planlægning ligger teoretikeren Aaron Antonovskys teori omkring oplevelsen af sammenhæng, det som bliver betegnet som OAS. 
Den dækker nemlig over at den læring som vi skal videregive til børnene, skal opfattes som begribelig, håndterbar og meningsfuld, hvilket vil komme til at fremme børnene på Fjordskolens læringsprocesser og deres motivation for at deltage i aktiviteterne. 

Da det jo er en gruppe børn med forskellige udfordringer, så tænker vi at en god ide ville være at lave en overskuelig struktur for dem som f.eks. kunne være piktogrammer. 
Samt vil vi gerne have, at der er så lidt rod som muligt omkring os, da det skaber mindre stress omkring børnene, så de kan fokusere på at have det sjovt og være inkluderet så meget som de nu kan følge med til.
Vi har også nogle overvejelser omkring hvor meget dialog der skal være og hvor om hvor højt vores energi niveau skal være både inden, under og efter.


Så ankom vi til Fjordskolen 

Vi skulle mødes på Fjordskolen efter vores spisepause. 
Fjordskolen er der hvor vi skal afholde festival d. 29 august 2023 

Vi blev mødt af Søren, som ville give os en rundvisning på den smukke skole. 
Søren har været lærer på stedet i 6 år, så han har godt styr på stedet og de udfordringer, som børnene render med i dagligdagen.

Vi blev vist rundt både på udearealerne, men også noget af skolen. 
Her fremlagde Søren lidt omkring de forskelige muligheder der var på grunden, ift. vores planlægning af vores aktiviteter, som skal udføres til festivalen.
Vi sluttede af indendørs, med et powerpoint som fortalte os lidt om de 4 forskellige afdelinger på stedet, samt hvad mange af deres udfordinger var på de forskellige afdelinger. 














Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Dyrehold opgave D

Dyrehold opgave D Dokumentation og formidling 13. Beskriv hvordan I vil formidle udviklingen i dyreholdet og bruger/borgergruppens læringsudbytte?  I vores læringsforløb med børn ønsker vi at introducere dem for udviklingen fra et æg til en høne på en måde, hvor de kan være med i hele processen for at få mest mulig forståelse for en hønes cyklus. Børnene vil være aktive deltagere i hele denne proces, der begynder med at vi skal ud og hente rugeæggene. I løbet af hele denne fase fra æg til kylling  vil vi have samtaler om livscyklussen og vejen fra æg, til kylling og så til at de ender i kølediskene i forretningerne. Vi vil diskutere æggets forvandling, fra det bliver lagt, til det udvikler sig til en kylling. Desuden vil vi lære børnene, at de efter de har spist sine madpakker, kan bidrage med madrester til at fodre dyrene. Til gengæld vil hønsene give et æg tilbage, som de kan bruge som føde i husholdningen. En anden vigtig læring for børnene vil være betydningen af at rense hønsebure
Læs mere

Dyrehold - opgave A

Dyrehold - opgave A     1. Vælg en bruger/borger gruppe: Til vores dyrehold projekt har vi valgt målgruppen børn, som går i indskolingen (0.-3. klasse).  2. Hvilke mål er derfor bruger/brugergruppens læringsudbytte?  Gennem dyreholdet ønsker vi at give børnene en mulighed for at udvikle empati og lære vigtigheden af at behandle kyllingerne ordentligt. Vi vil lære dem at forstå, hvornår kyllinger har behov for fred og ro, og hvordan man respekterer deres behov.  Dyreholdet vil også være med til at skabe ansvarsfølelse hos børnene over for kyllingerne. Vi vil lære dem, at kyllinger er levende væsner, der har brug for mad, vand og pleje, og at det er vores pligt at sørge for deres trivsel.  Desuden vil vi give børnene en bredere viden om kyllinger, herunder deres kostvaner, deres udvikling fra æg til voksen høne, deres plads i fødekæden og deres levevilkår.  Vi vil også stimulere børnenes sanser ved at lade dem røre ved og interagere med kyllingerne på en tryg og sikker måde.  Gennem dyre
Læs mere

Dyrehold opgave C

  Dyrehold opgave C Beskrivelse af vores pædagogiske forløb i forbindelse med oprettelsen af dyreholdet og tiden efter: Værksted nr. 1 - Mal med naturen/mad Vi laver vi en visuel opskrift på malingen, så de kan lave deres egen maling,  hvor de så selv efterfølgende kan eksperimentere med farver. Malingen skal bruges til at lave et fugle kunstværk, hvor de kan lave fuglefødder  aftryk og male forskellige fugle.  Opskrift på spiselig og hjemmelavet maling til børn: 4 dl vand. 3 spsk. sukker. 1 dl. Maizenamel. Frugtfarve, pastafarve eller naturfarver som brombær. Værksted nr. 2 - Gå på jagt i fuglens spor  Vi skal bruge alle vores sanser og gå på opdagelse ved kyllingerne, så vi har en god mulighed for at have en forståelse af kyllingen. Vi skal løbende, mens vi laver malerier, snakke om forskellige fuglefødder og hvorfor de ser ud som de gør. Hvorfor har nogle fugle f.eks. skarpe klør og andre svømmefødder? Materialer der skal med til fjordskolen:  maling (vand, sukker, maizenamel, frugt
Læs mere