Biotop

 Vi har valgt et Biotop i Sønderborg ude ved Katrinelunden. Vi valgte dette sted da der er et lille vandområde, så vi på den måde kunne finde dyr og planter fra både vand og land. Vandet var dog helt udtørret, dette bærer vores fund af dyr og planter også præg af. 

 

Tegning af biotopen:





Dyr på biotopen
På biotopen har vi fundet en masse forskelligt dyreliv. Vi har fundet både levende dyr, og tegn på andre dyr, som vi ikke har set. 








Som det ses på billederne har vi fundet muldvarpeskud, og noget vi vurdere kan ligne harelort, som tegn på dyreliv. Derudover har vi også fundet en masse levede dyr:
  • Græshopper
  • Spyfluer 
  • Sneglehus 
  • Bladloppe
  • Skovsnegle 
  • Humlebi
  • Sommerfugle 
  • Mejre
  • Edderkopper


Planter på biotopen
Store dele af biotopen er dækket af græs, og så er der forskellige træer, buske og planter, både dem der trives på land med også nogle der trives i vand som f.eks. siv. 



Blandt de planter vi fandt på biotopen er der
  • Gåsepotentil
  • Mirbellatræ 
  • Grå pil/ Pil
  • Butbladet skræppe 
  • Brombærbuske 
  • Siv 
  • Eng forglemmigej












Kommentarer

  1. Anonym24. august 2023 kl. 05.32

    Det har I fint styr på :-)
    Ida

    SvarSlet
  2. Anonym24. august 2023 kl. 07.57

    Jeg synes ikke jeg kan finde beskrivelsen af jeres biotop aktiviteter (måske overser jeg noget...):
    Pædagogiske aktiviteter på biotopen
    Afprøv 2 forskellige aktiviteter med afsæt i mulighederne på jeres biotop.


    Beskriv de aktiviteter, I har afprøvet på jeres biotop - anvend foto /film til at fastholde forsøg, processer, produkter mm. på jeres blog
    Beskriv og begrund jeres pædagogisk-didaktiske overvejelser i forbindelse med jeres aktiviteter. Formuler mål for børnenes/borgernes udbytte. Brug grundbøgerne til at underbygge jeres argumenter og anvend evt. en didaktisk model
    Vh Ida

    SvarSlet

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Dyrehold opgave D

Dyrehold opgave D Dokumentation og formidling 13. Beskriv hvordan I vil formidle udviklingen i dyreholdet og bruger/borgergruppens læringsudbytte?  I vores læringsforløb med børn ønsker vi at introducere dem for udviklingen fra et æg til en høne på en måde, hvor de kan være med i hele processen for at få mest mulig forståelse for en hønes cyklus. Børnene vil være aktive deltagere i hele denne proces, der begynder med at vi skal ud og hente rugeæggene. I løbet af hele denne fase fra æg til kylling  vil vi have samtaler om livscyklussen og vejen fra æg, til kylling og så til at de ender i kølediskene i forretningerne. Vi vil diskutere æggets forvandling, fra det bliver lagt, til det udvikler sig til en kylling. Desuden vil vi lære børnene, at de efter de har spist sine madpakker, kan bidrage med madrester til at fodre dyrene. Til gengæld vil hønsene give et æg tilbage, som de kan bruge som føde i husholdningen. En anden vigtig læring for børnene vil være betydningen af at rense hønsebure
Læs mere

Dyrehold - opgave A

Dyrehold - opgave A     1. Vælg en bruger/borger gruppe: Til vores dyrehold projekt har vi valgt målgruppen børn, som går i indskolingen (0.-3. klasse).  2. Hvilke mål er derfor bruger/brugergruppens læringsudbytte?  Gennem dyreholdet ønsker vi at give børnene en mulighed for at udvikle empati og lære vigtigheden af at behandle kyllingerne ordentligt. Vi vil lære dem at forstå, hvornår kyllinger har behov for fred og ro, og hvordan man respekterer deres behov.  Dyreholdet vil også være med til at skabe ansvarsfølelse hos børnene over for kyllingerne. Vi vil lære dem, at kyllinger er levende væsner, der har brug for mad, vand og pleje, og at det er vores pligt at sørge for deres trivsel.  Desuden vil vi give børnene en bredere viden om kyllinger, herunder deres kostvaner, deres udvikling fra æg til voksen høne, deres plads i fødekæden og deres levevilkår.  Vi vil også stimulere børnenes sanser ved at lade dem røre ved og interagere med kyllingerne på en tryg og sikker måde.  Gennem dyre
Læs mere

Dyrehold opgave C

  Dyrehold opgave C Beskrivelse af vores pædagogiske forløb i forbindelse med oprettelsen af dyreholdet og tiden efter: Værksted nr. 1 - Mal med naturen/mad Vi laver vi en visuel opskrift på malingen, så de kan lave deres egen maling,  hvor de så selv efterfølgende kan eksperimentere med farver. Malingen skal bruges til at lave et fugle kunstværk, hvor de kan lave fuglefødder  aftryk og male forskellige fugle.  Opskrift på spiselig og hjemmelavet maling til børn: 4 dl vand. 3 spsk. sukker. 1 dl. Maizenamel. Frugtfarve, pastafarve eller naturfarver som brombær. Værksted nr. 2 - Gå på jagt i fuglens spor  Vi skal bruge alle vores sanser og gå på opdagelse ved kyllingerne, så vi har en god mulighed for at have en forståelse af kyllingen. Vi skal løbende, mens vi laver malerier, snakke om forskellige fuglefødder og hvorfor de ser ud som de gør. Hvorfor har nogle fugle f.eks. skarpe klør og andre svømmefødder? Materialer der skal med til fjordskolen:  maling (vand, sukker, maizenamel, frugt
Læs mere