Natur&Udeliv

Brombærplukning d. 3/9 (Malene og Katrine): Vi har været ude for at plukke brombær der hvor de er dejligt modne i sensommeren. Et brombær er modent når det er en mørk lilla, næsten sorte i farven. Senere har vi brugt brombærerne til at spise rå, og til at lave saft, julesnaps og marmelade. Man finder brombær i krat, og tit hvor der er meget sol. Fisketur d. 2/9 (Katrine): Jeg har været på fisketur med familien, hvor jeg for første gang selv var med til at fiske. Jeg lærte at fiske med prop og med spinder. Udover det blev det fluefisket, hvilket var en spændende teknik. I fællesskab fik vi fanget en ørred.    Haletudser 18/9 (Malene) I den vuggestue jeg arbejder, brugte vi formiddagen på at forsøge at fange haletudser med de store af børnene (2-3 år). Vi var cyklet ned til en mose, med på turen havde vi medbragt fiskenet til at fange haletudserne med, derudover havde vi medbragt spande som vi fyldte med vand til haletudserne. Desværre fangede vi ingenting, men vi havde en hyggelig formi

  Udviklingsprojekt opg. 1 afleveres d. 5. september  UDVIKLINGSPROJEKT - BØRNEHUSET ALSSUND  1. Undring /problemstilling   Hvad er det der skal arbejdes med og forandres eller udvikles? Redegøre for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder I vil anvende i udvikling af den pædagogiske praksis. Hvordan kan man bruge uderummet som læringsmiljø i dagtilbud? Vi vil gerne arbejde på læring i uderummet. Vi vil vise børnene og de voksne nogle forskellige muligheder for at bruge naturen og det der er i den, for at skabe leg, nysgerrighed, læring og fællesskab.     F.eks: Dag 1 → Lave forskellige insektfælder Dag 2 → Kigge på de dyr som bliver indfanget Dag 3 → Bruge fælderne til kompost Dag 4 → Kigge på dyrene i kompostbunken.     Vi vil gerne skabe et læringsmiljø, hvor der er plads til fordybelse i forhold til børnenes nysgerrighed. → Gå efter barnets initiativ, og lade dem tilegne sig viden løbende, i den grad de selv er interesserede.  2. Viden.     Beskrivelse af jeres undersøgelsesspørgs

  Dyrehold opgave E Perspektivering 15. Hvilken ny viden fik du selv gennem arbejdet med dyreholdet? Gennem vores engagement med dyreholdet har vi opnået ny indsigt i hele processen med at udruge æg. Vi har tilegnet os forståelse for, hvordan den 21 dages inkubationsperiode forløber, herunder æggenes udseende med luftlommer og blodårer ved de forskellige lysninger af æggene. Desuden har vi udviklet kompetencer inden for opretholdelse af passende temperatur og luftfugtighed i rugemaskinen. Vores viden om pleje af kyllinger er også blevet udvidet, herunder deres ernæringsmæssige behov og levevilkår. Vi har lært vigtigheden af at give kyllinger adgang til varmelampe i de første 6-8 uger, samt at sikre kontinuerlig adgang til frisk vand og føde. 16. Hvilke etiske spørgsmål giver dyreholdet mulighed for at arbejde pædagogisk med? I den pædagogiske tilgang til processen fra ægudrugning til kyllinger, der senere udvikler sig til høns, opstår der etiske spørgsmål om liv og død i forbindelse me

Dyrehold opgave D Dokumentation og formidling 13. Beskriv hvordan I vil formidle udviklingen i dyreholdet og bruger/borgergruppens læringsudbytte?  I vores læringsforløb med børn ønsker vi at introducere dem for udviklingen fra et æg til en høne på en måde, hvor de kan være med i hele processen for at få mest mulig forståelse for en hønes cyklus. Børnene vil være aktive deltagere i hele denne proces, der begynder med at vi skal ud og hente rugeæggene. I løbet af hele denne fase fra æg til kylling  vil vi have samtaler om livscyklussen og vejen fra æg, til kylling og så til at de ender i kølediskene i forretningerne. Vi vil diskutere æggets forvandling, fra det bliver lagt, til det udvikler sig til en kylling. Desuden vil vi lære børnene, at de efter de har spist sine madpakker, kan bidrage med madrester til at fodre dyrene. Til gengæld vil hønsene give et æg tilbage, som de kan bruge som føde i husholdningen. En anden vigtig læring for børnene vil være betydningen af at rense hønsebure

  Dyrehold opgave C Beskrivelse af vores pædagogiske forløb i forbindelse med oprettelsen af dyreholdet og tiden efter: Værksted nr. 1 - Mal med naturen/mad Vi laver vi en visuel opskrift på malingen, så de kan lave deres egen maling,  hvor de så selv efterfølgende kan eksperimentere med farver. Malingen skal bruges til at lave et fugle kunstværk, hvor de kan lave fuglefødder  aftryk og male forskellige fugle.  Opskrift på spiselig og hjemmelavet maling til børn: 4 dl vand. 3 spsk. sukker. 1 dl. Maizenamel. Frugtfarve, pastafarve eller naturfarver som brombær. Værksted nr. 2 - Gå på jagt i fuglens spor  Vi skal bruge alle vores sanser og gå på opdagelse ved kyllingerne, så vi har en god mulighed for at have en forståelse af kyllingen. Vi skal løbende, mens vi laver malerier, snakke om forskellige fuglefødder og hvorfor de ser ud som de gør. Hvorfor har nogle fugle f.eks. skarpe klør og andre svømmefødder? Materialer der skal med til fjordskolen:  maling (vand, sukker, maizenamel, frugt